养孩子的历程反差，真的是每天都在斗智斗勇。
爸爸姆妈们想让「小祖先」们乖乖配合，主动作念好我方的事情，频频嗅觉比登天还难。
比如：
约好回家要把我方鞋子摆放好，才可以玩。
可孩子一进门，两脚一甩，鞋子飞一边就玩去了。
当你把他叫转头打理，一万个心不甘情不肯......
又比如：
让娃打理玩物，简直莫得主动作念过。
心情好的时期简略能配合爸爸姆妈打理一下，就跑了。
图片开始：站酷海洛
濒临娃的不听话、不配合，爸爸姆妈是又不悦又头疼，说了不听，骂了嗷嗷哭，真的是无意应变。
新的一年来了，我们来开启一种神奇的次序，简略能帮你大开孩子「听话的」按钮，屁颠屁颠配合我们，那便是：
多给孩子「戴高帽」
「戴高帽」一种神奇的育儿本事
让孩子积极配合你，还能更自信
许多一又友看到「戴高帽」会以为是「夸夸啦」、「彩虹屁啦」？
不十足是。
「戴高帽」并非盲目夸奖或朦拢讨好，我们可以清醒成它是「夸夸」、「彩虹屁」走心版。
它是基于对孩子才智的信任与招供，借助积极确定、正向荧惑和合理期许，匡助孩子意志到他们的独到价值与后劲。
「戴高帽」的要道在于家长通过言辞和作风，让孩子感受到被信任、被维持，从而激勉他们的自信心和连累感。
这种次序能荧惑孩子以更积极的作风去完成任务，同期也有助于他们的身心健康成长。
图片开始：站酷海洛
那为什么「戴高帽」会有这样的作用呢？
其实「戴高帽」能施展作用，主要来自心情学上常说的「自我终结预言」又称「皮格马利翁效应」。
这一效应揭示了东说念主们的期待和信任如何影响他东说念主的活动线路。
当我们给孩子「戴高帽」时，也便是在向孩子抒发信任，神情父母或他东说念主对 TA 抱有的积极期许。
孩子往往会更抖擞在这种积极氛围中无间进步我方，最终使这些期许成为实际。
在陶冶界限，这个效应有着庸碌应用。
好意思国心情学家罗森塔尔（Rosenthall）有一个著名的实验，考证了它的服从：
心情学家罗森塔尔（Rosenthal）来到一所小学。
他立时挑选了一些学生，并告诉结实这些学生领有更高的后劲和才智，是「高后劲的学生」。
内容上，这些学生并莫得任何非常之处，只是是立时选出的。
终结，这些被指「高后劲生的学生」，确乎在学业上赢得了显耀超过，最终成为学校里最拔尖的孩子。
我们都知说念让孩子学习好很难，但当我们给孩子戴上「高后劲」的帽子后，等于是向他们抒发了积极的期许和信任。
这种期许和信任能够激勉孩子的内在能源，促使他们更抖擞去尝试，去起劲。
这样的积极心情景色，也有助于孩子在濒临繁重时愈加镂刻不断，敢于挑战自我，进而终结更大的成长与超过。
这些维持和确定，更会让他们的自亏心和自信心得到增强。
图片开始：站酷海洛
4 种句式 + 常见场景实练
帮我们学会给孩子「戴高帽」
许多家长会说我方不会给孩子戴高帽，嗅觉很难，我方学不会。
我们先来望望戴高帽常用 4 种句式，再把它们应用到育儿场景。
01、确定式抒发句式
确定式的抒发常用于孩子完成任务或展示出积极活动时，径直赐与确定，匡助增强自信和信心，比如：
▪️你真实一个明慧颖异的小宝贝，太出色了！
▪️你今天作念 ** （打理玩物）很说明，没猜想宝宝可以把 **（乐高）叠的这样整皆，放回盒子里。
02、荧惑式抒发句式
荧惑式的抒发常用于孩子还莫得完成任务，或者在职务历程中遭受繁重时，通过荧惑激勉他们赓续起劲，比如：
▪️不紧迫，失败了就从新再来，你照旧很有超过了，我们可以赓续起劲。
▪️我笃信你会作念得更好！赓续加油！
图片开始：站酷海洛
03、维持式抒发句式
维持式的抒发传递的是无条目的维持，让孩子感到我方在尝试和挑战中并不孑然，荧惑他们去勇敢尝试，比如：
▪️姆妈（爸爸）永远笃信你，维持你可以克服繁重！
▪️我会在你身边陪着你，岂论终结如何，我都为你豪恣！
04、指挥式抒发句式
指挥式的抒发合乎荧惑孩子尝试新次序或进行自我挑战，能够让孩子在作念事时领有更多禁受权和探索的空间，同期匡助他们发现后劲并进步处分问题的才智，比如：
▪️我以为你可以尝试一下这个次序，说不定会有新的发现哦！
▪️你照旧很棒了，如若再试试这个，你会更快超过的！
图片开始：站酷海洛
接下来我们聚合具体是常见场景育儿场景来应用「戴高帽」话术。
切记：要让「戴高帽」施展最大的服从，我们家长一定要字据孩子的个性、任务的复杂性以及他们的成长需求，纯真地哄骗不同的话术。
场景一
濒临任务，孩子还没运转作念，就不肯作念
▪️戴高帽话术念念路
先确定孩子往时完成访佛任务作念的可以的方面 / 情况，让孩子感受到我方的孝敬和价值。
接下来再抒发我们的笃信和信任，荧惑孩子尝试。
▪️具体实例
场景：但愿孩子能进家门打理好鞋子。
话术：
「姆妈想和你说个精巧：你简直便是我们家荫藏的收鞋小高东说念主哇！每次你收鞋，鞋子区域都变悦目了。」
「今天我们还通盘把鞋子收好，我笃信你一定也能作念得很好！」
：这样的抒发样子既幸免了将就感，又能激勉孩子的连累心，让孩子以为我方的活动是被招供的，从而抖擞承担任务。
场景二
孩子正在作念事情，但作念的不是很好，有些烧毁
▪️戴高帽话术念念路
我们需要在话术中荧惑孩子在活动中无间进步自我：
增强孩子自信心：即使孩子的活动不完整，但通过对其起劲着实定，孩子能感受到家长的维持，增强其自信心。
聚焦超过而非终结：通过强调孩子的起劲和超过，而不是只是吝啬终结，匡助孩子清醒成长是一个历程，失败和不及是学习的一部分。
▪️具体实例
场景：孩子正在收纳玩物，但动作有些慢，收的不够老练。
话术：
「你看，你打理玩物真的好说明啊！」
「刚运转可能有点不老练，但你照旧作念得很好了，把它们都分类了，接下来我们把它们再整理下，会更好。」
「赓续加油，姆妈笃信你会越作念越好的！」
：这类荧惑能够让孩子看到我方起劲的价值，并荧惑他们在遭受繁重时不轻言烧毁，捏续起劲。
场景三
孩子前次作念的并不好，你但愿孩子改正，吸取教会
▪️戴高帽话术念念路
我们在话术里匡助孩子处理失败的心扉，并荧惑他们从造作中摄取教会：
抒发宽宏与清醒：最初抒发对孩子失败的清醒，强调造作是成长的一部分，镌汰孩子对失败的堤防和浮躁。
强化自我修正的信心：通过强调孩子有才智改正造作，培养孩子濒临挑战时积极念念考和搬动的心态。
▪️具体实例
场景：孩子穿一稔频频正反面容易穿错
话术：
「宝贝，前次幼儿园结实说，你一稔又穿反啦，其实不紧迫哦，姆妈笃信你平定的就可以穿好啦！」
「此次我们可以先把一稔铺平整，望望标签在哪面，说不定就能更快找到穿好一稔的主义。」
「我们可以通盘来试试。」
：这种样子不仅匡助孩子学会从失败中寻找契机和革新之处，同期让他们感受到家长对他们的信任和维持，增强他们濒临波折时的勇气和韧性。
终末想说， 给孩子戴高帽子是一种有用的育儿次序，但它并不成处分所有问题，我们内容应用中也需要注现时面 3 点：
1. 真挚为先
表扬要真挚，夸奖不应过度伪善。
孩子往往能猛烈地感知是否是诚心的陈赞，装假的表扬反而可能让他们感到困惑或不安。
2. 法例为宜
法例的夸奖能够激励孩子，但过度的表扬可能导致孩子产生过高的自我期待，致使产生依赖外部评价的心情。
家长应字据孩子的个性、线路以及任务难度，禁受合适的夸奖进程。
3. 荧惑成长
荧惑孩子看到我方的超过，而非只吝啬最终终结。
通过「戴高帽」匡助孩子诞生起风雅的自我领略，使他们能够在我方失败或作念得不完整时，仍然保捏积极朝上的心态，敢于搬动和革新。
但愿我们不要只把「戴高帽」动作育儿本事，它更多是爱的传递、荧惑的抒发，家长们长久要记起给孩子饱胀的爱与吝啬。
参考文件
[1]韦志中.（2019）.积极心情学.台海出书社.ISBN：9787516824054
色偷偷色偷偷色偷偷在线视频[2]隋岩.（2017）.奸猾的心情学.中法则制出书社.ISBN：9787509380659
[3]赵奕编订.（2015）.如何说孩子才会听，若何听孩子才肯说.中国华裔出书社.ISBN：9787511351968
本文众人
苏静
互助众人
国度认证心情扣问师
邓欣媚
审核众人
华东师范大学发展与陶冶心情学博士深圳大学心情学院副讲解注解
筹办制作
筹办：兰兰
监制：鼎力
排版：刷子
题图开始：站酷海洛